必修3稳态与环境《第3节群落的结构》集体备课教案设计

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三、教学目标

1.知识与技能：

（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。

（2）举例说出群落种间关系的类型。

（3）描述群落的空间结构特征。

2．过程与方法：

（1）培养学生的自学能力和探究能力。

（2）通过讨论学习，相互交流学习成果，培养学生的学习能力和协作精神。

（3）通过学习生物群落的综合作用等有关内容，学会观察事物，把握评价事物的尺度。

3．情感态度与价值观：

（1）通过种间竞争的学习，认同同学之间在学习上既要你追我赶，也要互相帮助，并能在实际生活中体现出来。

（2）通过学习群落的特征及种间关系，使学生学会从生态学角度认识生物界的现象和规律，建立生态学的基本观点。

四、教学重难点　

根据教学目标、教学内容、学生的学习基础和认知特点，确定以下教学重点和教学难点。

教学重点：群落的结构特征；种间关系。

教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

五、教学策略与手段

为了使学生领会和把握群落的概念，教师可以结合“问题探讨”的素材，说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。为进一步说明在群落水平上研究的一些问题，可以通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时，应联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免教师直接“下定义，举例子”的教学方法。

在本节课的教学中，教师通过对教学目标、情境、资料等环节的精心设计，充分利用多媒体辅助教学，鼓励学生大胆质疑，积极思考，主动参与，体现其主体地位，并使学生在有效参与学习的过程中发展智力，培养能力，提高科学素质。

六、课前准备

1、教师：上网查找新疆北部的常绿针叶林、福建武夷山的常绿阔叶林的相关图片和物种资料，制作课件；画《群落的结构》这节重点内容的思维导图。

2、学生：课前给各小组分配任务：从定义、能量关系图、数量坐标图、实例和特点几方面对“群落的种间关系”进行归纳总结，在课堂上向同学们展示；构建本节课核心内容的思维导图。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

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