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必修3稳态与环境《第4节群落的演替》最新教案优质课下载
教学难点：群落的演替过程。
教学过程：
一、群落演替的定义
导入：以挪威画家蒙克的代表作《呐喊》引出喀拉喀托火山爆发，设计问题串，归纳群落演替的定义。
问1：一年多后裸地先长出了小草，还出现了蜘蛛。肯定还有些生物未能被发现，这个时候我们能不能把岛上所有的生物称为一个群落呢？
问2：这个群落稳定吗？
问3：若干年后形成的小树林是不是一个群落呢？
问4：那么，“此群落是彼群落吗？
二、裸岩上进行的演替
光裸的火山岩上是怎样长出森林的呢？生物又是如何一步步定居下来的？指导同学们阅读课本P79，思考PPT上的问题。
问题如下： = 1 ﹨ GB3 ① 首先在裸岩上定居的是什么生物？裸岩贫瘠干燥，环境恶劣，为什么地衣还能生存下来？②为什么苔藓能够在这个地方定居下来？苔藓和地衣是什么种间关系？竞争什么？谁占优势，为什么？竞争的结果如何？苔藓的生命活动能否影响环境？③草本植物，灌木、乔木都是种子植物，为什么先定居下来的是草本植物呢？④既然草本植物占了优势为什么还会给灌木、乔木可乘之机，而且先增加的为什么不是乔木而是灌木呢？⑤在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？（乔木取代了灌木，灌木取代了草本，既然是取代为什么还能找到？如何理解“取代”？）⑥克拉克托岛有可能恢复到原来的群落结构吗？⑦随着时间的推移，植物的种类数量发生了改变，那么其他生物的种类和数量是否有改变？
利用问题串和资料解读阐明演替的过程，并总结规律和特点，及时明确演替两字的含义。
三、弃耕农田上进行的演替
提出问题：弃耕的农田会发生什么变化？（学生小组讨论并描述）
追问学生：这是你的推测，还是正好亲眼见证？
利用数据资料证明，并抛出问题：显然这种演替和发生在裸岩上的演替过程不同，不同之处？是否无论什么条件，群落演替都能发展到森林阶段？
以小组活动1来引导学生对群落演替进行分类，并归纳出演替的类型
【小组活动1】：尝试将下列群落演替实例进行分类，并说明分类依据。
A.火灾过后的草原上进行的演替
B.火山岩上发生的演替
C.沙丘上开始的演替
D.弃耕农田上进行的演替
E.森林被过量砍伐后的演替
F.过度放牧的草原上发生的演替
G.冰川泥上进行的演替