《第4节群落的演替》集体备课教案设计

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2 学情分析

之前学生学习的群落的结构是横向进行剖析，实现时性的，那么在群落的演替中，教学要用历史性的眼光，从纵向进行寻踪。

3 教学策略

本节的教学策略主要有两个：一是精心创设问题，层层推进，引导学生根据问题串分析和探究群落演替的过程；二是通过小组汇报的形式体会人类活动对群落演替的影响。

4 教学目标

（1） 知识目标： 阐明群落演替的过程；说明人类活动对群落演替的影响。

（2） 能力目标：通过阅读资料培养学生自主学习的能力；通过学生讨论和辩论，参与合作探究式学习，尝试对群落演替的实例进行分类

（3） 情感目标

认同群落是不断发展、动态变化的，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观；关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策

5 教学重点和难点

重 难 点： 群落的演替过程

突破方法： （1）通过问题串，引导学生利用已有的知识，层层深入的分析解决问题，

（2）通过绘制群落演替各阶段的简图，加深对演替过程的理解。

教学过程

6.1 情景创设

展示一副沧海变桑田的动画，由此引出群落的演替的概念。

演替的类型

提取信息，划分类型

（二）教学流程

教学内容教师组织引导学生活动教学意图

创设情境

导入新课讲述《神仙传.麻姑》中关于“沧海桑田”的由来，并用生物学原理解释沧海桑田即为群落的演替。

用一组图片展示群落是一个动态系统，它是不断发展变化的，由此点明演替

??聆听神话故事，感受沧海桑田中关于群落演替的变化。

通过图片领会演替的本质。创设学习的情景,激发学生兴趣，并且引出课题。