必修3稳态与环境《全章复习与测试》公开课教案下载

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?（2）群落的结构和演替的类型。

?（3）生态系统的结构和功能。

1.2能力目标

（1）通过构建知识网络，提升系统分析能力。

（3）通过自主学习提高应用培养能力。

1.3情感态度和价值观目标

? （1）通过参与交流讨论，抢答，体验学习的快乐。

? （2）关注环境，养成环保意识。

2学情分析

2.?1教材分析

本课的内容来自人教版《高中生物》必修3第4，5，6章， 本课题的参考课时为3课时。沿着“种群---群落---生态系统”这一主线展开的复习， 构建知识网络，主要从宏观让学生把握生态学的内容。

2.2学情分析

高三学生通过一轮复习后，对种群、群落和生态系统概念等基础知识已经基本掌握，但不能从整体上进行联系，形成知识网络。所以根据学生的认知能力，在教师的引导下，对这部分内容进行梳理，引导 和学生一起复习巩固。

3重点难点

3.1重点：生态系统的结构和功能

3.2难点： 生态系统能量流通过程

4教学过程?

4.1教学活动?

【导入】创设情境、导入新课

教师的组织和引导：课件展示复习的课题和有关内容

?通过前面的学习，我们知道生物必修课本的编排是按照生命系统的结构层次这一主线展开，所以我们的复习也离不开这条主线。只有抓住关键词构建知识网络，形成主干知识，才能以不变应万变。例如必修1复习的关键词是细胞，讲的是细胞的结构功能，细胞的生命历程。必修2复习的关键词是基因，讲的是基因的本质，遗传的基本规律等，我们今天复习的关键词是种群、群落、生态系统。围绕这些关键词，我们复习的知识点主要有四个，所以今天的分组是这样安排的，第一组同学为我们介绍知识点1种群的有关知识，第二组同学为我们介绍知识点2群落的有关知识，第三组同学为我们介绍知识点3生态系统的有关知识，第四组同学为我们介绍知识点4生态系统的稳定性和环境保护有关的知识，

学生活动：观察、思考回忆已有知识。

教学意图：利用课件创设情境，激发学生学习的兴趣。

教师的组织和引导：分别请四组同学介绍系统知识网络上的内容

?老师根据学生的回答进行适时的讲授和补充。