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人教2003课标版《全章复习与测试》教案优质课下载
三、学情分析
1、存在问题:学生往往只根据坐标系中曲线走势分析问题，而忽略曲线X轴与Y轴的生物学含义，导致大量出错
2、解决方案:通过知识的不断明确 及反复练习强化来解决
四、 教学过程
1、前情回顾：
对上节课种群特征中出现易错问题进一步通过练习来检测和强化
2、课前热身:
老师提前对本节课设计相关练习,学生自测,既可以检测学生自己预习的效果,又可以使得学生听课具有较强的针对性
3、本节课内容系统的回顾:
所复习内容以白板展示,老师提问,学生回答,老师补充强调的形式完成
5、课堂练习
同学自做自评
6、课堂检测
所设习题难度有所提升，对学生限时训练进行正确率统计,检查学生对本节课内容的掌握程度
7、高考演练：高考真题呈现
8、课堂小结: 根据课堂所剩时间,可以由老师或者同学来完成
五、教学反思：
由于本节课内容与数学知识联系比较紧密，数学学科间综合问题，肯能会出现部分同学跟不上的情况出现，采取课后讨论，再配合练习来解决
附件:教学过程中的相关练习（部分练习）
一、前情提要
1．判断有关种群特征叙述的正误。
(1)每毫升河水中有9个大肠杆菌，不属于种群的空间特征。( )
(2)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。( )
(3)田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的。( )
(4) 某种群年龄组成为增长型,未来一段时间种群数量一定增长 。( )