必修3稳态与环境《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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③能利用题干信息构建种群数量增长模型，说出适用条件；

④明确影响数量变化的因素，描述数量变化，说出转折点代表的生物学意义；

学习重点：能够提炼题干信息，分析种群特征及数量变化；

正确选择并使用种群密度调查方法；

学科方法：对比分析，总结归纳

学习任务：

一、了解感知-建构体系：知识体系-自学建构

网控全局

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考点对焦

★高考直通车

1．(2015·高考全国卷Ⅱ，T31)某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题：

(1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头,则该生态系统中乙种动物的种群密度为____________；当乙种动物的种群密度为___________时，其种群增长速度最快。

(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_________________________________________________________________________________________________。

例2. (2015·全国卷Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表：

年龄0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋≥12个体数92187121706962****64554239264注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

(1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________。研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。

(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查__________________强、活动范围广的动物的种群密度。

答案：（1）2.2头·km－2；2头·km－2 （2）由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加(其他合理答案也可)。

答案：(1)增长型、衰退型、稳定型　1∶1∶1　保持稳定　(2)活动能力　

深度学习-掌握方法：

考点1　以概念图、曲线图为载体，考查种群的特征及数量变化

例1.下图甲是关于种群特征的图形，图乙为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图。

分析右边两图，完成下面的判断：

(1)种群密度是种群最基本的数量特征(　　)