必修3稳态与环境《与生物学有关的职业林业工程师》优质课教案下载

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1.3学会种群密度的调查法（计划、实施）

1.4分析影响种群密度变化的因素（分析—应用）。

二．教学对象分析

学生在初中阶段学习过有关生态系统的知识，对教材章题图的企鹅群，教材出现的蒲公英、除草剂、调查害虫密度等学生都有一定的生活经验，学生学过的细菌、真菌和病毒的知识可为学习第二节打基础。

三．教学策略及教学建议

用比较法列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄组成和性别比例等区别于个体的重要特征

四.教学重点：列举种群的特征

五教学难点：样方的选择和确定

六.教学设计

通过介绍章题图中的企鹅群等图片引出种群概念并让学生分析种群实例，说明种群概念。围绕检测除草剂的效果来创设调查种群密度的问题情景，从而引出课本刚开始的问题探讨。提出让学生自行统计样地上各种杂草的数量，通过学生不同的计数方法所形成的结果引出种群密度的概念。在种群密度调查方法上教材详细解释了样方法，介绍了标志重捕法，这部分讲解时可以通过比较法完成样方法和标志重捕法在应用对象上的不同，从而对其调查过程中注意事项进行突破。老师在分析这部分内容时，始终要使学生明白抽样调查结果是一估计值，所以取样必须具有随机性。让学生明白随机性是保证取样调查后统计样地种群密度数值在正常偏差范围内的条件。

“样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”体验样方法基本的研究方法，以研究性学习活动小组为单位分工合作交流，实施调查。掌握样方法的基本知识。

（1）取样中的两个概念：样方、随机取样

（2）适用范围：植物种群密度、昆虫卵的密度、蚜虫、跳蝻的密度等

（3）常用方法：五点取样法、等距取样法

（4）具体步骤：

a.确定调查对象

b.选取样方（必须选择一个该种群分布比较均匀的地块，使其具良好的代表性）

d.记数（记数每个样方内该种群数量）

e.计算（取各样方平均数）

原教材中仅介绍了标志重捕法，详细介绍了计算方法，样方法的介绍是通过一个实习进行了简单介绍。新教材中通过一个探究实验着重介绍了样方法，对标志重捕法只是简单介绍。样方法主要适用于植物种群密度的估算，标志重捕法主要适用于动物种群密度的估算，与植物种群密度的调查相比，动物种群密度的取样调查要困难得多，而且又费时间，不适于开展探究性学习。

教师在突破种群密度相关知识点以后，可以通过列举具体生物现象、事例，引出出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等其他数量特征。通过分析与讨论，理解种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接影响种群密度，年龄组成和性别比例通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。本节内容最后老师可以通过学生对书本种群空间特征分布的观察，引出种群空间特征的三种形式：均匀分布、随机分布和集群分布，同时为群落分布打下伏笔。 通过课后拓展题来分析讨论“整体大于部分之和”。

分析要素领会种群的基本特征，把握重点、明确种群数量变化规律

老教材中详细介绍了种群的年龄组成，而新教材对此是采取思考和讨论的形式引导学生学习。新教材中具体介绍了迁入率和迁出率，突出了迁入、迁出对种群密度的直接影响。

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