《与生物学有关的职业林业工程师》公开课教案下载

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三、教学目的

1.了解在封闭状态下酵母菌种群的数量的动态变化规律。

2.初步尝试利用测量数据构建数学模型并解释其形成原因。

3.握血球计数板的使用方法。

4.通过探究培养液中酵母菌种群数量变化规律，形成正确的生态学观。通过加强讨论与交流,培养学生的协作精神和合作意识。

四、教学重点

血球计数板的使用，尝试建立酵母菌种群数量变化的数学模型。。

五、教学难点

酵母菌种群数量变化的数学模型的构建及其原因分析与应用

六、教学方法

问题探究法、图表分析法、小组讨论合作探究。

七、教学课时

1课时

八、教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引入复习上节课内容，引入本节内容的学习。回顾知识，回答问题。回顾上节课所学重点知识，为本节课内容作铺垫。探究“酵母菌种群数量变化”的实验设计提供导学案，请学生根据课本内容完成实验设计：

1.提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？

2.作出假设：培养液中的酵母菌数量开始一段时间呈“J”型增长，随着时间推移，由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，酵母菌数量呈“S”型增长。

3.探究步骤

①将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。

②将酵母菌接种到试管中的培养液。

③将试管放在25_℃条件下培养。

④每天取样计数酵母菌数量。用显微镜计数，估算10 mL酵母菌的初始种群数N0，然后连续观察七天，记录每天的数值。

⑤分析数据，画出曲线。进行数形转换，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标，画出下面的坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。

(4)实验结论

在有限的环境条件下酵母菌种群数量呈“S”型增长。根据课本内容，小组谈论，完成问题培养学生阅读课本，解决问题的能力。血球计数板的使用方法