《第1节生态系统的结构》新课标优质课教案设计

《第1节生态系统的结构》新课标教案优质课下载

2. 过程与方法

尝试运用系统分析法构建生态系统的结构模型。

3.情感态度与价值观

（1） 认同生物与环境是一个统一的整体，生态系统是一个开放的、整体的系统。

（2）初步形成生态学观点，培养热爱家乡、保护环境的意识。

二、学情分析在知识方面，通过第四章《种群和群落》的学习，学生已经理解了种群和群落的概念，了解了种群和群落水平上研究的问题。

在能力方面，高中学生已经有了一定的逻辑思维和形象思维能力，并能尝试构建相关模型。

本节课的内容和学生的生活联系比较紧密，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点 1、教学重点：（1）说明生态系统的组成成分及其功能，理解各成分之间的相互关系。

（2）理解生态系统的概念。

2、教学难点：说明生态系统的组成成分及其功能，理解各成分之间的相互关系。

四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【引入新课】展示四川卧龙自然保护区图片，并出示问题：

1、请用生态学知识判断：四川卧龙自然保护区的一只熊猫、保护区的所有熊猫、保护区的所有生物、保护区分别属于生命系统的什么层次？

2、你认为生物群落与生态系统有何区别？ 思考、讨论、展示。复习生命系统的结构层次，并引出本节课题。【学习新课】

一、生态系统的范围和类型

1、师提问：

一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流可以称为一个生态系统吗？地球上的全部生物及其无机环境的总和，能构成生态系统吗？

2、展示常见的生态系统图片。1、通过思考判断，感受到生态系统的范围有大有小。

2、通过欣赏图片，了解生态系统的类型。1、通过列举学生熟悉的生态系统，让学生感受到生态系统的范围有大有小。2、通过展示优美的生态系统图片，让学生了解常见的生态系统类型。

二、生态系统的组成成分

1、引导学生复习光合作用和呼吸作用。

2、播放视频。

（生态系统的组成成分及作用）

3、出示表格：

组成成分