《第1节生态系统的结构》优质课教案下载

《第1节生态系统的结构》最新教案优质课下载

本节课是生态学的基本内容，在知识构建上起着承上启下的作用，所以应采用启发、引导——探索式教学模式，教师引导学生质疑，重视学习的信息反馈，把握教学内容难易程度，尽量创造良好的学习氛围，利用多媒体提供观察资料，联系实际，阅读课文，讨论概括，拓宽知识面。

（二）、学情分析

本班是理科班，该班学生学习生物的兴趣较浓，课堂纪律好。学生有一定的学习积极性 ，但学生对知识的理解能力较差，不爱主动回答问题，课堂气氛较沉闷，教师不易调动学生的学习情绪。由于以上情况，为了让学生更好地掌握本节课的内容，我决定采用以下学法指导。

（1）指导学生预习，提示学生在课前预习教材。就“池塘生态系统”示意图中具体的非生物物质的能量，生产者、消费者和分解者四种成分进行实例举证，归纳出适于各种生态系统的四种成分的作用和相互关系。

（2）指导学生讨论，加强学生的参与性，培养学生合作能力，语言表达能力及创造能力等。

（三）、教学目标

知识目标

1.举例说明什么是生态系统。

2.讨论某一生态系统的结构。

3.尝试构建生态系统的结构模型。

能力目标

1.通过对“池塘生态系统”和“某陆地生态系统”示意图的分析理解，培养学生的观察能力和识图能力。

2.通过对“池塘生态系统”中各种成分的分析归纳，发展学生的分析归纳能力。

3.通过学习生态系统的营养结构，特别是对“某陆地生态系统”食物链和食物网的分析综合，培养学生对知识的整合能力和知识的迁移能力。

情感目标

1.进一步了解生态学观点，注重生态道德修养，为形成科学的世界观做准备。

2.通过食物链和食物网的教学，使学生初步学会分析事物的内部结构和外部联系。[来

3.明确人类也是名副其实的消费者，在生物圈这个最大的生态系统中，应当注重人与自然协调发展的生态学道理。

（四）、教学重点：讨论某一生态系统的结构。

（五）、教学难点：说明生态系统是一个整体。

（六）、教具方法：讲述与学生练习、讨论相结合

（七）、教具准备：多媒体课体

（八）、课时安排：1课时

（九）、教学过程：　　

（创设情境，激情导入）