《第1节生态系统的结构》精品优质课教案设计

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本节课的授课对象是普通高中的一年级学生。由于生源的问题，学生的基础普遍较差，虽然初中已学过生态系统的有关知识，但也只是对生态系统有一个大概的了解，知道一些食物链的相关知识，其余的可以说是一无所知。学生理解问题的能力较强，但是看问题还是不能够深入问题的本质、总结能力较差。对于生态系统的组成和生态系统的判别依据还不太清楚。通过这一节内容的学习，要使学生理解生态系统的含义及结构，并为后续的“生态系统的能量流动”内容奠定基础。本节内容从表面上看，很容易学习。因为学生在初中生物、地理中已经学习过相关的内容。而且从教学内容上看通俗易懂，学生通过自学也能基本掌握教材的重点。但是，要深入领会生态系统（系统）在结构上具有密切的联系，理解“生态系统是一个有机的统一整体”；并能领会“结构与功能相统一”的学科观点是有较大的难度。因此，在教学中要提 高学生的学习兴趣，应制定较高的教学目标。

三、教学目标

（一）知识与技能：1.理解生态系统的含义，举例说出有哪些生态系统。

2.能简要描述某一生态系统的结构

3.理解生态系统的成分及各成分间的相互关系。

4. 理解食物链、食物网的概念及营养级与食物链的关系。

5.掌握简单的食物网简图。

（二）过程与方法：

1．通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合 和推理的思维能力；

2．能够说明生态系统的开放性和整体性原理，学会分析并解决生态学上的实际问题。

3．通过食物网的有关问题思考,培养理论联系实际的能力。

（三）情感、态度与价值观：

1.认同生物与环境是一个统一的 整体，从而树立“人与自然”和谐统一的观点；落实到现实生活中就是要学会如何去保护生态环境；

2.通过学习生态系统各组分的相互关系及食物网，理解普遍联系的辩证观点。

3.培养学生热爱自然和保护生态环境的意识

四、教学重点、难点

（一）教学重点：

1.生态系统的成分及各成分间的关系和其在生态系统中的重要作用；

2. 食物链与食物网；

3. 营养级的概念及食物链与营养级的关系。

（二）教学难点：

1.生态系统的各组成成分在生态系统中的作用；

2.营养级的概念以及初、次级消费者的概念以及两者的对应关系。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问，生命系统分哪几个结构层次？给出图片辨认不同的结构层次。