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T: Did you …?用出现过的短语动作来问，学生答。
2、老师问： Did Daming live in New York?指示课题：Unit 1 Did he live in New York?学生答。强调New York的读音。
快闪出示一些动作图片，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语复习学过的动作短语为句型操练打好基础PPT图片展示增加趣味性Learn the text1、播放课文视频，让学生看一遍视频，然后提问：Who lives in New York?帮助学生答，教读cousin,词卡贴黑板上。
2、出示问题： eq ﹨o﹨ac(○,1) Did Dalong live in San Francisco?强调San Francisco 的读音。 eq ﹨o﹨ac(○,2) Where did Dalong live? eq ﹨o﹨ac(○,3) Did he travel by plane?让学生看书并听课文录音，然后请学生回答问题。教读Washington DC,travel.词卡贴黑板，并在travel后写by plane/bus/train。老师说Dalong came to New York by plane.教读came.
3、老师说Dalong went to a pop concert in New York.教读pop concert。
4、跟读一遍课文。教读postcard,on holiday。学生分组扮演角色读一遍。全班读一遍。
1、播放课文视频，让学生看一遍视频，然后提问。
2、让学生看书并听课文录音，然后请学生回答问题。
3、跟读一遍课文。
4、学生分组扮演角色读一遍。全班读一遍。
学习课文内容，了解课文句子。点读笔的使用使学生跟读和朗读更方便。PracticeLook at the Book52,Exe4，老师请一位同学演示对话。然后同桌合作进行对话。请两对同桌展示对话。
老师请一位同学演示对话。然后同桌合作进行对话。请两对同桌展示对话。检查学生对本课句型的掌握情况。Summery请同学们读一读黑板上的单词和句型进行小结。
请同学们读一读黑板上的单词和句型进行小结。
让学生对本课学习的知识点有个总的复习。HomeworkWrite the new words three times.
Make a dialogue with your classmates use” Did he﹨she﹨you…?”
板书设计Module 9 Unit 1
Did he live in New York?
Did you…? Yes,I did./No,I didn’t.
Did he/she …? Yes,he/she did./No,he/she didn’t.
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