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必修3稳态与环境《第1节生态系统的结构》精品教案优质课下载
(3)理解营养结构与功能的关系;?
(4)掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
?2.能力目标
通过指导学生观察、归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构,培养学生观察能力、分析综合和推理的思维能力。
?3.情感态度与价值观目标
(1)通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网,渗透普遍联系的辨证观点的教育;?
(2)通过观察大自然中的生物和了解各种生物的作用,学生更加热爱大自然、培养对生物现象探究的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系。?
教学难点:生产者、消费者和分解者之间的关系;?说明生态系统是一个整体?。
三、教学资源环境
辅助材料:学生自制生态瓶
信息化资源:电脑、PPT课件
四、教学设计
(一)引入
利用稻田养鱼图片,引导学生从个体开始分析生命系统的结构层次,引入生态系统。分析其中的非生物的物质和能量、生物的关系总结生态系统的概念。并引入课题
(二)生态系统的组成成分
展示几组课前学生自制生态瓶,判断生态瓶是不是生态系统?并阐述是生态系统的原因,总结生态系统的成分、辨析成分。
学生相互评价自制生态瓶,进一步分析生态瓶中各成分及之间的相互联系。构建生态系统结构模型。由模型中生产者和消费者的食物关系过渡到食物链、食物网。
(三)营养结构
利用成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”书写食物链,深化理解食物链。总结食物链的书写规范。
播放小视频,巩固食物链和食物网的书写和种间关系。
(四)构建概念图
提供本节出现的主要概念,用连线和连接词构建概念图,总结生态系统的结构。
(五)引入下节课题