人教2003课标版《第2节生态系统的能量流动》集体备课教案设计

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二、学生分析

通过学生之前对本节课新知识的学习和上节课对生态系统能量流动规律的回忆和复习，学生基本可以对生态系统能量流动的模型进行分析，并能得出能量流动的特点。但在对此规律的应用和计算上，大多数学生都有欠缺。所以在此方面进行强化复习时很有必要的。

教学目标

知识方面：进一步巩固生态系统能量流动的规律，分析识别能量流动的模型；

能力方面：应用生态系统能量流动的基本规律解释现象、解决问题，

有关能量流动的系统分析、数据处理和综合思维的锻炼；

情感态度价值观：调整饮食结构，节约粮食；

认同能量流动对生产实践的指导作用。

四、教学过程

1.巩固对能量流动模型的建构、识别：

（1）PPT显示：下图是能量流经某一个生态系统的示意图，说出各数字所表示的含义：

学生思考，请学生代表回答各数字所代表的含义。

教师引导：对各数字所代表的能量进行归类说明。

教师和学生共同对该学生进行评价。

（设计意图：通过该过程强化生态系统中能量的进入、传递、转化和散失过程）

（2）PPT显示：下图是能量流经某一营养级的过程，说出各字母所表示的含义：

学生思考，请学生代表回答各数字所代表的含义。

教师引导，能否进一步完善模型？

教师和学生共同对该学生进行评价。

（设计意图：强化能量流经每一营养及时的来源和去路问题）

回顾能量流动的特点：

教师引导学生回忆：能量流动的特点是什么？能量的传递效率一般是多少？

教师强调：注意能量流动的“不可循环”及“能量传递效率人为不可提高”。

（4）在对基础知识进行巩固复习的基础上，教师展示出一个实际中遇到的问题，学生以小组为单位进行讨论。

探究问题：“荒岛求生”