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人教2003课标版《第2节生态系统的能量流动》教案优质课下载
分析
通过对之前内容的学习，学生对血糖浓度的平衡调节、体温调节等问题已经有相当程度的掌握，因此能够较好地通过分析某一个量的“来源和去向”来研究其变化过程与规律。另一方面，学生已经掌握能量守恒定律等其他学科的基础知识，为本课研究生态系统中的能量流动过程与特点奠定了基础。
教
学
目
标一、知识目标
★了解生态系统能量流动的概念。
★应用生态系统能量流动的过程和特点。体会研究生态系统能量流动的意义。
二、能力目标
⊙通过引导学生分析某个具体生态系统能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
⊙通过探讨能量流动特点在生产、生活中实际应用，培养学生理论联系实际的能力。
三、情感、态度和价值观目标
在教学中，让学生站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观作准备。重点
难点
教学重点：生态系统能量流动的过程
突破策略：借助于某一具体的食物链，让学生分析能量流动的过程。
教学难点：生态系统能量流动的特点及其形成原因。
突破策略：教师引导学生用数据来分析能量流动的特点，在学生归纳总结的基础上，教师阐述生态系统能量流动具有的两个特点。
教法
与
学法直观教学法、讨论法、比较归纳法、合作学习法教学过程
学生活动教师组织和引导教学意图思考讨论，互相发表意见
朗读能量流动概念
思考回答一、能量流动的概念
情境设疑，问题探讨：假设你像小说中的鲁滨逊一样，也流落到一个荒岛上，那里除 了有能饮用的水以外， 几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、5Kg玉米。