《第2节生态系统的能量流动》集体备课教案设计

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二、教学重点

1、生态系统能量流动的过程与特点。

2、相关习题答题技巧。

三、教学过程

师：展示赛达伯格湖图片，介绍林德曼的研究，引入赛达伯格湖能量流动图解。提出问题一：每个营养级能量来源是否相同。

生：分析回答问题。

师：总结：生产者：主要是光合作用固定太阳能；消费者：捕食，食物的消化吸收；同化量=摄入量－粪便量，未消化吸收的部分，仍属于上一营养级的同化量。

生：完成例1：

一种蜣螂专以大象粪便为食，如果大象的同化量为1×108kj，按10%的传递效率，大象的同化量有 kj流向蜣螂。

师：总结。

师：问题2：每个营养级的能量去向是否相同？

生：分析解答。

师：总结：

师：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。整个过程中与光合作用、呼吸作用两种生理过程息息相关。

生：说出生态系统能量流动特点。随后完成例题2-4。

活动：用撕纸的方式体会能量流动的特点。理解为什么一般不会超过六个营养级。

例2.若营养级之间的能量传递效率为15%，一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子的能量有

（填“大于”、“小于”或“等于”）15%流入到狼体内。

例3.如果某杂食性动物的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自植食性动物，假如能量传递效率为10%。食物链关系如图所示，那么该动物每增加1千克体重，约需（ ）植物维持。

A.10千克 B.28千克 C.100千克 D.280千克

例4.图为某人工鱼塘生态系统能量流动图解（单位为：J/cm2? a），请回答：

（1）如图所示，输入该生态系统的能量包括： ，

图中A代表 。

（2）能量从第一营养级流到第二营养级的传递效率是______%。

师：总结。