《第2节生态系统的能量流动》公开课教案下载

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（3）理解研究生态系统能量流动的意义。

能力目标：

（1）通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，将知识化难为易，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

（2）通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

情感态度价值观：

（1）通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。

（2）在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

二、教学重点和难点

1.教学重点：

（1）生态系统能量流动的过程

（2）生态系统能量流动的特点

2.教学难点：

生态系统能量流动的规律以及有关能量流动的计算。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

五、教学用具：PPT多媒体课件

六、教学过程

教师的组织和引导学生活动教学意图复习提问：

（1）生态系统的组成成分有哪些？

（2）请联系PPT书写食物链并分析能量流动的过程？

讲评：生态系统中生物之间最重要联系是通过食物链和食物网成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。制约生态系统结构组成的重要因素之一是群落成员间的营养关系，但是人们也可以从生态系统的能量流动中看出能量转变规律对生态系统的制约。回答问题。 复习巩固旧知识并引入新课。多媒体展示虾，大鱼，小鱼的图片。

提出问题：

阅读“能量流动的过程”,并思考下列问题：

(1)生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的?

(2)生态系统中能量是如何输入的，为什么起点不可以是动物?