1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
必修3稳态与环境《第2节生态系统的能量流动》新课标教案优质课下载
在教学中，要重视对学生“分析和处理数据”技能的训练，让学生体验整理数据、处理数据、分析数据，以及用数据说明生物学现象和规律的过程。
二、教学目标的确定
（一）知识目标
1、使学生了解生态系统能量流动的概念；
2、使学生掌握生态系统能量流动的过程和特点；
3、使学生体会研究生态系统能量流动的实践意义。
（二）能力目标
通过引导学生定量地分析某个种群、营养级、生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
（三）情感目标
通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解“人类的生产和经济活动必须遵循生态学的规律”的观点。
三、教学实施的程序（第1课时）
教师的组织和引导学生活动教学意图课前提问：
（1）生态系统的结构包括哪几部分？
（2）生态系统的组成成分有哪些？
（3）生态系统中生产者的功能？
讲评：通过生态系统各种组成成分的关系和功能，阐述物质和能量的关系，让学生了解生态系统各种组成成分间的本质关系是由能量流动联系起来的。人们也可以从生态系统的能量流动中看出能量转变规律对生态系统的制约。 回答问题。 复习巩固旧知识并引入新课。问题探讨：
假设你像小说中的鲁滨逊一样，流 落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有5千克玉米和一只母鸡。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？（ ）
A.先吃鸡，然后吃玉米。
B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
以人从鸡和玉米获得最多能量为出发点，思考涉及的能量流动过程
引出生态系统的能量流动概念阅读课本第93页图表：能量流动分析
根据课本图5-6，结合教材有关文字，思考下列问题：
1.输入的能量是摄入量还是同化量？
2.粪便中的能量属于初级消费者还是生产者储存在有机物中能量的一部分？
3.图5-6中分解者利用的能量来自于哪几个营养级？