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人教2003课标版《第3节生态系统的物质循环》新课标教案优质课下载
（3）关注碳循环平衡失调与温室效应的关系
2.能力目标
（1）学会分析生态系统中碳循环的方法，并且可以运用于其他元素循环的分析；
（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力；
（3）利用“提倡低碳生活”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力
3.情感目标
（1）通过学习人类对碳循环的影响以及温室效应的危害，培养学生环境保护意识
（2）积累生态学知识，形成科学的世界观
教学重点
分析生态系统中的物质循环
教学难点
说明能量流动和物质循环的关系
教学过程设计：
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入
1.请同学们看我手中拿的玻璃瓶。
2.情感体验，问同学们这个玻璃瓶漂亮吗？
3.知道这个玻璃瓶在生物学上可以称为什么吗
4.为了使它稳定，必须放在有阳光的地方，但是可以不需要外界提供物质，知道为什么吗？
学生观看图片，情感体验，回答问题。
引出“循环”，从而引出课题
碳循