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人教2003课标版《第3节生态系统的物质循环》精品教案优质课下载
1．知识与技能：
（1）理解生态系统物质循环的概念；
（2）构建碳循环模型；
（3）说明能量流动与物质循环的关系。
2．过程与方法：
（1）学会分析生态系统中碳循环的方法；
（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力。
（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。
3．情感态度与价值观：
（1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识
（2）积累生态学知识，形成科学的世界观
三、教学重点难点
重点：分析生态系统中的物质循环。
难点：能量流动与物质循环的关系。
四、学情分析
学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况，对于这部分内容，可以通过讨论和练习让学生理解碳循环过程。
五、教学方法
多媒体，小组合作探究，讨论法
六、教学过程
（一）情景导入、展示目标。
展示生态墙的图片，请学生讨论：为什么这种生态系统可以长时间不用换水和投放饵料呢？（因为这些物质可以被循环利用）
教师评价：回答得很好，接下去我们首先来了解物质循环的概念。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一：碳循环的过程
首先请学生观看一段视频，让学生构建碳循环的模型，分析碳循环的过程，然后，请大家分析碳循环模式图，思考如下问题：（1）碳在自然界以什么形式存在？（CO2、碳酸盐）（2）碳在生物群落中以什么形式存在？（有机碳化合物）（3）碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？（CO2）（4）碳循环的途径有哪些？