必修3稳态与环境《第3节生态系统的物质循环》优质课教案下载

必修3稳态与环境《第3节生态系统的物质循环》优质课教案下载

学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况，对于这部分内容，可以通过练习来看学生的掌握情况。学生在开放的课堂中，通过自主与交流获取知识。

三、设计思路

本节课的教学首先从组织学生讨论“问题探讨”引入，而后讲述生态系统中碳循环的形式和过程、物质循环概念的特点以及物质循环与能量流动的相互关系、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系，布置学生进行课外探究活动“土壤微生物的分解作用”。本节的教学内容不但本身联系非常密切，而且与其它各部分的知识联系也非常密切，因而在教学中要注意知识之间的联系，多设计问题让学生及时回顾原有知识，以便更好地理解本部分知识，并加深对各部分知识的理解和融会贯通并启发引导联系事例，了解温室效应的原因及解决办法激发学生的兴趣。

四、教学目标

1、知识与技能目标：以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。同时构建碳循环的模型。说明能量流动和物质循环的关系。

2、过程与方法目标：精心思考，合作探究，学会运用归纳和对比的学习方法

3、情感态度与价值观：关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。认识物质与能量是一个统一的整体，确立通过生态系统功能的学习深化“我们只有一个地球”的理念，培养学生的环保意识。

五、教学重难点

1、重点：分析生态系统中的物质循环。

2、难点：说明能量流动和物质循环的关系。

六、教法学法

以生为主、师生互动的教学方案：

师：情境设置→实例展示→问题引导、参与讨论→精心导练→引领归纳

生：倾听感悟→观察分析→自主学习、合作探究→矫正补漏→总结深化

七、教学准备

学生：课前查找有关全球性温室效应对人类生产和生活影响的资料。

教师：课件制作，包括碳循环文字图解示意图、物质循环与能量流动关系比较表格、温室效应的形成和危害的视频。

八、教学过程

教学步骤

及内容

教学活动

设计意图

创设情境

引入新课

教师用多媒体出示生活趣谈：以“生态鱼缸”为实例，来让学生回顾碳-氧循环的特点。引入新课——“物质循环”