必修3稳态与环境《第4节生态系统的信息传递》优质课教案下载

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说出信息的概念并能举例。

能区分生态系统中信息的种类。

能举例说明物理信息、化学信息和行为信息。

通过分析资料说出信息传递在生态系统中的作用。

理解并描述信息传递在农业生产中的应用。

其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。

二、教学设计思路

课题的引入：通过对“问题探讨”中资料的分析与讨论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的？进一步设问：你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？这样我们就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。

设问：你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？请同学们看课本，生态系统中信息的种类，并思考下列问题：

1.生态系统中的信息主要有哪些种类？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？

2.你能举出这些信息类型的其他实例吗？

同时,教师可以给学生多提供几个案例，要求学生从教师所给的案例中,分析它们各属于哪种信息类型，你是怎么判断的？以加深对本部分知识的理解。

教师通过引导学生看课本的“资料分析”，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。

学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时进行话题的转移，“我们学习信息传递，是为了更好的利用它，谁能说出信息传递在我们生产和生活中应用方面的例子”？学生们这时就开始讨论了，他们可能做不出正确的回答，但他们却能举出生活中有关信息传递的许多例子。讨论几分钟后，让看看信息传递在农业生产中有哪些应用吧？使教学回归课本，使知识得以沉淀，形成自己牢固的知识体系。

本节内容共1课时。

三、教学实施的程序

学习阶段

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

引入课题

组织学生看“问题探讨”，引导学生讨论：

1.什么是信息？