人教2003课标版《第4节生态系统的信息传递》新课标优质课教案设计

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1、知识目标

（1）简述生态系统的信息类型（2）说出信息传递在生态系统中的作用； （3）描述信息传递在农业生产中的应用。

2、能力目标

指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。

3、情感态度与价值观

通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值，乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。

三、教学重点和难点

其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。

四、学情分析

本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息的传递的。

五、说教学方法

1.要采用直观教学法。通过利用多媒体课件图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。为使感性知识上升到理性知识，在教学中，还采用启发式引导法,在学习每个知识点前，我都提出思考题，引导学生带着问题观察、思考，这样在感性认识的基础上加以启发引导，使学生积极思维，从而形成理性直观教学法是生物教学中最重要的教学原则之一。高中学生的求知欲强，容易接受新的事物，但注意力不持久，在学习中需要直观材料和感性经验。因此，在教学中，提供丰富的信息，课中用练习题巩固，课后通过习题综合检测，做到及时反馈矫正。

2.本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。同时，学习本节内容时，我们可以让学生通过不同的渠道自主地查阅有关信息传递在农业生产中的应用（如生物防治）的资料，以加深对教材知识的理解，同时也将培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度。

六、教学过程

学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图

引入课题信息在自然界和人们的日常生活中非常常见，在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递.1967年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息：圆圈舞表明蜜源较近，大约在距封箱百米以内；摆尾舞的意思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距离多远与摆尾的速度有关。通过案例，引起学生学习的兴趣，导入课题。

生态系统中信息的种类教师

1.请同学们打开书105页，以小组为单位找一找什么是信息？ 教师找第一小组的一个代表来回答此问题。

2.信息是怎么传递的呢？教师提示：同学们可以参考着咱们初中物理中声音的传递过程来回答此问题。首先振动产生声音—声音在介质中传播—声音在人耳中被接收。同理，信息传递一般需要三个环节，信息产生—信息传输—信息接收。多个信息过程相连就会使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就会形成信息流。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。

3.“100”米以内，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的？蜜蜂通过跳圆圈舞和摆尾舞来传递信息

3.你能举出生物间传递信息的其他例子吗？

4.老师给大家找出了一些关于生物之间传递信息的例子.下面呢我们一起来走进有趣的自然界看一看。

[案例1] 萤火虫以闪光来告诉同伴自己的位置、现在是否有交配的要求等。

[案例2] 猫狗肛门腺分泌物使粪便尿液等具有特殊气味，作为领地记号。

[案例3]在繁殖季节，公鸡“抖抖大红冠子花外衣来引诱母鸡交配”。