必修3稳态与环境《第4节生态系统的信息传递》优质课教案下载

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（3）描述信息传递在农业生产中的作用。

1.2 能力目标

（1）指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；

（2）组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。

1.3 情感态度与价值观

（1）感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

2、教学重点和难点

说出信息传递在生态系统中的作用。

3、教学方法

课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。

4、教学过程

4.1激发兴趣，引出信息的概念

PPT显示并设问：人们在日常生活中怎么来传递信息？引出人类社会的信息传递，生成信息的概念，再以手机发送信息为例介绍信息传递三环节：信源（信息产生）-信道（信息传输）-信宿（信息接收）。点出信息只有传递才能体现其价值，发挥其作用。

过渡：信息传递在人类社会中普遍存在，那么生态系统中有信息传递吗？多媒体播放蜜蜂跳8字摆尾舞的动画。学生一下子被可爱的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教师提问学生：它为什么跳这样的舞？部分学生知道它在传递蜜源信息。这样就很自然地引入了新课。

4.2实例分析，明确信息的分类

学生阅读后教师展示蜘蛛捕食、海豚的回声定位、雄蛾的触角可以“嗅”到十公里外雌蛾发出气、水葫芦根部的分泌物、孔雀开屏、两只雄羚羊为雌羚羊争斗等实例，分别引出物理信息、化学信息、行为信息和营养信息等概念。

在了解了各概念后，多媒体再展示多种信息传递，让学生判断类型，巩固加强。然后学生展示他们搜集的生物之间传递信息的例子，小组讨论和分类。教师进行适当的引导和处理发现的问题，充分发挥了学生主体、教师的主导作用，不仅使学生积极参与到学习过程，还培养了学生的小组合作精神。

4.3分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用

资料一：设置两个小问题1、蝙蝠的“回声定位”属于______信息？2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？

资料二：1、莴苣的种子的萌发与_____信息的传递有关？2、若要保证种子的萌发率，应选用____波长光通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。

资料三：多媒体显示：

自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定，现已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来传递性信息的。

看图思考：若无信息传递，雌雄豆娘能相互识别、交配吗？

学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？