《第4节生态系统的信息传递》集体备课教案设计

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本节内容与学生的生活经验密切联系，对于部分知识学生通过联系实际或是其他媒体渠道已经有所了解，而课程标准对本节内容的要求也知识了解水平。所以，在设计中侧重以“问题探讨”和“资料分析”的形式，引导学生去认识其他动植物是通过怎样的方式交流信息的，让学生了解生命活动的正常进行，生物种群的繁衍，生态系统的稳定都要依靠这些动植物之间的信息传递，使学生初步了解人类如何利用这些信息来为人类服务，进而维持生态系统的平衡。

三、重点难点

教学重点：说出生态系统中信息的类型和信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：说出信息传递在生态系统中的作用。

四、教学目标

知识目标

（1）举例说出生态系统中的信息传递；

（2）说出信息传递 在生态系统中的作 用；

（3）描述信息传递在农业生产中的应用。

能力目标

（1）通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力；

（2）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力，

情感目标

（1）关注生物科学的发展与社会的关系；

（2）认同人与自然和谐发展的意义。

五、教学过程

教学环节教师引导学生活动设计意图

情景引入

激发兴趣

当你思念远方的朋友时，你会通过什么方式来表达这种思念呢？

引入信息，信息传递的三个途径：信源，信道，新宿。通常信道有多种多样。事实上在生态系统中也有信息传递，发挥着奇妙的作用。

学生用目前常用的信息工具：手机，邮件，QQ等

激发兴趣

让学生充分地感受如何传递信息，以及信息所发挥的作用

列举实例