《第4节生态系统的信息传递》集体备课教案设计

《第4节生态系统的信息传递》集体备课教案优质课下载

教材：书名《稳态与环境》

出版社：人民教育出版社

教学背景分析

一．教材依据：

高中生物人教版必修3/第5章生态系统的稳态/第4节生态系统的信息传递

二．设计思路：

本节内容对于学生来说理解并不难。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。教师可以想象自然界中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域。

教师启发学生从物理、化学、行为等方面对所举的实例进行分类，由此进行生态系统信息的种类的教学。教师通过引导学生看课本联系实际，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。

学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时让学生举出农业生产中存在的实例，并对提出的实例进行讨论，使学生理论联系实际。从而也加深了对概念的理解，增强了学生学习生命科学知识的兴趣。

本节共1课时。

三．学情分析：

学生已经学过了生态系统的结构，能量流动和物质循环，对生态系统的基本知识已经具备，本节课学生结合生活经验，知道生态系统中存在很多信息传递的例子，容易激发学生学习的兴趣。教材内容相对简单，教材处理上既要基于课本，又要有所提升。1.寻找有价值有针对性的素材，提高课堂效率；2.教学过程中精心设置问题，搭建学生已有知识经验与新知识之间的桥梁，培养学生理性的思维方式

学习目标

知识与技能

（1）举例说出生态系统中信息的种类；

（2）说出信息传递在生态系统中的作用；

（3）描述信息传递在农业生产中的应用。

过程与方法

学生在课下先预习并了解本节的相关内容。再结合课本中问题进行讨论，紧紧联系实际生活中的鲜活实例实施教学。最后和学生一起对本节内容进行归纳、深化、创新。

情感态度与价值观

学以致用，理论与实践相结合，把学过的知识应用到生产实践中来

教学重点、难点

教学重点：

1．信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：