《第5节生态系统的稳定性》优质课教案下载

《第5节生态系统的稳定性》优质课教案下载

?二、教学重点：?阐明生态系统的自我调节能力。

?三、教学难点：?抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

?四、教学方法

?利用多媒体课件，引用一些直观的图片，创设形象生动的教学情境，指导学生分析实例，总结规律，得出结论，并运用于实践。同时应用讲述法、比较法、讨论法等，引导学生思考和分析一些实践中的问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，提高观察、分析、比较、总结和应用的能力。指导学生探究生态瓶制作方法，以及各种生态因素对生态系统稳定性的影响。

?五、教学思路

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六、教学过程

主题教师的组织和引导学生的主体活动教学意图导

入展示制作好的生态瓶

提问：你能结合已有的知识，尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？它们彼此间存在着什么样的联系？

教师评论：精彩的解说，掌声鼓励一下。看来，在这个小小的生态瓶中也同样进行着物质循环和能量流动。但是，人工生态系统自我调节能力差，如果我们不加以呵护，它最终会因为某种成分的变化而打破生态平衡，使生态系统毁灭。　学生上讲台结合实物，进行讲解：在这个密封的小型生态瓶中，有生产者水草，消费者小鱼，还有分解者真菌和细菌。水草通过光合作用为自身和小鱼提供了营养物质，也提供了呼吸作用所需的氧。水草、小鱼呼吸放出的二氧化碳以及它们的残落物被微生物分解，产生的二氧化碳又被植物利用。以实物入题，调动学生的学习兴趣。同时巩固前面所学知识。生

态

系

统

稳

定

性

的

概

念设疑：我们的自然生态系统也会遭受这样的厄运吗？

课件展示：亚马逊森林、欧亚大陆草原以及北极苔原的图片。

讲述：地球上，亚马逊森林、欧亚大陆草原以及北极苔原，都已经存在至少上千万年了，这些自然生态系统虽然经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰，但是现在仍能基本保持原有的景观，维持生态系统的正常功能。

引出概念：我们把生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。?

学生观看图片，理解概念。?