人教2003课标版《第5节生态系统的稳定性》优质课教案下载

人教2003课标版《第5节生态系统的稳定性》最新教案优质课下载

3．简述提高生态系统稳定性的措施。

【能力目标】

1．通过自主设计并制作小型生态瓶，生态缸，观察生态系统的稳定性，加深对生态系统结构功能与发展的认知，并培养学生的动手能力。

2．通过构建负反馈调节模型，体会构建模型的方法。

3．通过对不同生态系统的分析，清楚生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系，绘制曲线图，培养对比学习的能力和曲线图分析绘制的能力。

【情感目标】

1. 体会生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的辩证统一关系。

2.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。激发学生关注人与自然和谐发展。

二、教学重、难点

1．教学重点：阐明生态系统的自我调节能力。

教学难点：举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

三、学情分析：

1.学生在学习本节之前已经学习了生命系统中的各个层次，对系统都具有一定结构，功能和发展性有了初步的认识。本节将更深入地探讨生态系统的发展规律，认识其稳定性。

2.高二学生具有一定的现象分析能力，逻辑推导能力，语言组织与表达能力，动手能力，但有待提高。对生活现象善于观察，思维活跃，但缺乏本质认知。

四、教学方法：

采用导入式教学，小组互助探究式教学法，精讲点拨的教学方法。

五、教学思路：

《生态系统的稳定性》是必修三《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》的第5节内容。按照学生对一个生命系统的认识层次，在学习了生态系统的结构和功能之后，讨论其发展规律认识生态系统的稳定性就顺理成章了。本节课通过对生活现象实例分析，引入生态系统的稳定性。通过对不同生态系统的分析，清楚生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系，让学生构建生态系统稳定性与营养结构复杂程度关系的曲线图，得出生态系统具有一定的自我调节能力。最后让学生展示学生自主设计并制作的小型生态瓶，生态缸，加深对生态系统结构功能的认知，并继续探讨维持生态系统稳定性的措施。最后结合自主制作的生态缸讨论提高生态系统稳定性的措施。落实本节教学知识，能力，情感态度价值观的教学目标。

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

引入课题——生态系统的稳定性

少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。

草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。

适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。