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人教2003课标版《全章复习与测试》公开课教案优质课下载
（3）理解生态系统的稳定性。
2．能力目标：
（1）学会分析生态系统中碳循环的方法和能量流动的图示；
（2）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识。
二、教学重点难点
重点：分析生态系统中的三大功能。
难点：能量流动图解的分析及相关计算。
三、学情分析
学生对于这部分知识的复习，掌握得还不错，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较混乱，根据这一情况，可以通过典题分析，讲练结合，学生讨论互助来解决。
四、教学方法
讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学过程
（一）碳循环的过程
首先请学生填表碳循环图解，思考如下问题
（1）碳在自然界以什么形式存在？（CO2、碳酸盐）
（2）碳在生物群落中以什么形式存在？（有机碳化合物）
（3）碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？（CO2）?
（4）碳进入生物群落的途径？主要途径？
（5）物质循环具有什么特点？
（6）.温室效应的产生原因？缓解措施？
以提问的方式，学生回答。最后教师点评。
（二）能量流动
根据多媒体上的图示，学生分组讨论并回答。
1.初级消费者的粪便量是其同化量的一部分吗？