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必修3稳态与环境《与生物有关的职业景观设计师》精品教案优质课下载
尝试进行景观的方案设计。
形成生态意识，参与环境保护。
三、学习者特征分析
高二年级的学生已经学习过必修三第五章的内容，对环境保护问题已经有了一定程度的认识，认同可持续发展观点。且这个年龄的学生，思维活跃，敢于表现，在案例分析和讨论活动中，能积极参与其中，亦在分析和决策能力方面得到提高。
四、教学策略的选择与设计
首先采取情境导入，从苏州园林、纽约中央公园等著名的景观设计进行介绍，激起学生对景观设计师职业了解的积极性。然后采取小组合作探究的方法，课前搜集关于景观设计师职业的有关资料，在课上进行合作归纳完成教学目标。并且让学生了解景观设计的著名高校，进行职业生涯规划教育。最后让学生进行别墅景观设计，培养学生的合作精神、分析能力和决策能力。
五、教学资源准备
人教出版社高中生物必修3《与生物学有关的职业——景观设计师》教材；
多媒体课件；
与景观设计师相关的视频、图片。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
苏州古典园林，简称苏州园林，是世界文化遗产、国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一。苏州古典园林素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”。
苏州园林比较有名的是哪些园？
展示纽约中央公园、丹麦滑板公园等著名景观设计
观看图片
积极思考
用简练的语言描述图片
紧密联系生活实际
情节注入，引起学生注意，关注景观设计的相关问题