人教2003课标版《与生物有关的职业景观设计师》优质课教案下载

人教2003课标版《与生物有关的职业景观设计师》最新教案优质课下载

（3）了解景观设计师与生物学的关系。

2.能力目标

（1）了解景观设计师的工作内容以及涉猎的范围；

（2）通过观看景观设计师的设计图片，培养学生对景观设计的审美能力；

（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。

（4）了解新课改背景下专业与选科的对接关系。

3.情感目标

（1）通过学习景观设计师的工作内容，培养学生环境保护意识和审美情操 。

（2）积累生态学知识，形成科学的世界观。

（3）使学生有目标的学习，增强学习动力，促进学生的学习热情。

二、教学内容分析

学生已学习了生态系统物质循环的知识，对这部分的内容有了初步的了解。学生对于本节课知识的应用还不太了解，在了解景观设计师的工作内容和性质以外，还要了解他的社会地位和相应回报，以及新课改背景下大学院校招生的选科要求。

本课的内容来自人教版《生物》第3册第5章“生态系统及其稳定性”第3节“生态系统的物质循环”的课后知识。让学生了解景观设计师的职业内容和发展前景，使学生有目的的学习，增强了学生的学习动力。并且加入新课改对选科的要求，让他们明确自身条件，开拓视野。

三、教学重难点分析

（一）教学重点

景观设计师的工作范围。

（二）教学难点

景观设计师需要具有的能力。

四、教学活动过程

1.用导言引入新课

同学们都知道你们这一届是非比寻常的一届，你们要提前思考未来的人生走向，提前进行人生规划，考虑你未来要从事的职业，那么老师也非常想知道，几年之后，在座的同学们将在哪个领域发光发热呢？

老师想到以后能在各个领域看到大家的身影，就感到非常开心，也祝福大家梦想成真。那么今天老师给大家带来一个新兴职业——景观设计师。

通过字面上理解，你如何为景观设计师下定义呢？

【小组讨论】给大家三分钟的时间，进行小组讨论。说说你的理解。

其实这个职业在西方已经有数百年的历史了，包含了很多领域。如图所示：在各个领域都需要景观设计师的参与。