必修3稳态与环境《与生物有关的职业景观设计师》新课标优质课教案设计

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　　3、使学生明确景观设计师对于雅致形成的重要性。

　　　(二)能力目标

　　1.通过电脑课件图的观察，培养提高学生分析能力。

　　2.通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合，将知识化难为易，培养学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。

　　　　(三)情感目标

　　通过对《景观设计师》的学习，使学生热爱大自然、保护生态环境，热爱祖国的美好山河，培养学生如何将人与自然融为 一体的能力。

　　二、教材重点、难点分析：

　　1、重点：景观设计师所需要的能力

　　2、难点：景观设计师所需要的能力

　　三、教学过程：

　　1、“景观设计师的由来”：

　　问题情景：不知道大家有么有看过《鲁豫有约》这个节目，有人说这个节目不能上，谁上谁倒霉，这次为中国的反腐工作做出了巨大的贡献，只因她的一句话：我也想要这样的一座房子 。到底是什么样的房子呢？我们来看看　　

　　播放课件：杨丽萍的房子

教师：有人说他的房子是根据一幅画做出来的，又是谁能过这么巧妙地将人与自然融为一体呢?

学生回答：景观设计师

　　师生谈话：景观设计师是不是新兴的行业呢？。

　　学生回答：不是。

　　分组讨论：那景观设计师是从什么时候开始的职业呢?

　　播放课件：景观设计师的由来　　(推荐一个同学归纳其中心内容，其他同学补充，老师点拨指导。)

引导启发：古代的园林就是景观，在古代园林是身份和地位的象征，只有皇帝贵族才能享受得。古代园林分为三种：①、皇家园林；②、私家园林；③、寺庙园林。无论国内国外，这都是普通民众享受不起的，这从名字上就能看出来了

而替他们实现想法的叫造园师或匠师，外国叫建筑师.直到后来人民当家做主，有了越来越多的权利，慢慢才有了免费使用的公园在此过程中，景观设计作为一门学科正式诞生啦！

2、“景观设计师的分类”：

　　问题引入：?现在一些高等学府专门设立了景观设计专业，如哈佛大学、北京大学等等，那景观设计师都需要做些什么?

学生回答:　：(1)景观规划室外空间环境创造室外空间环境创造设计；(2)园林绿化规划建设；(3)室外空间环境创造；(4)景观资源保护；（5）废旧工厂改造设计；（6）旅游、度假景点规划设计。