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人教2003课标版《与生物有关的职业景观设计师》教案优质课下载
3、阐明生物圈是最大的生态系统。
4、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。过程与方法1、通过对生态系统示意图的分析理解，培养学生的观察能力、识图能力和归纳能力。
2、通过学习生态系统的营养结构培养学生对知识的整合和迁移能力。情感态
度价值观1、认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识。
2、认识到保护生物，保护生态系统的重要性，增强保护环境的情感。教
学
分
析教材内
容分析这一节的内容主要包括两个方面：1、生态系统的组成成分；2、食物链和食物网。学习生态系统的结构，首先需要分析生态系统的组成成分，而生态系统中的生产者和消费者的成分又通过营养关系形成食物链和食物网。物质循环和能量流动正是通过食物链和食物网进行的。这为《第2节生态系统的能量流动》和《第3节生态系统的物质循环》等章节的学习奠定基础。教学重点1、生态系统的概念。
2、生态系统中各种组成成分的作用。
3、生态系统的营养结构。教学难点1、生态系统中各种组成成分的作用。
2、食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系。学情分析生态系统是比种群、群落更高层次的生命系统。要学习生态系统就要以对种群和群落这两个层次的理解为基础。学生在已经学习了第四章《种群和群落》的基础上学习本节内容——《生态系统的结构》符合循序渐进的认知规律。学法指导预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、 当堂检测教 学 内 容补 充 修 订复习旧课：
同学们：上一节课，我们已经初步研究了生态系统，详细地讲述了生态系统的概念，了解了生态系统的范围，介绍了生态系统的各种类型以及各种生物在生态系统 中的适应性特征，并在最后总结出了所有的生态系统所具有的共同特点。下面请同学们回忆一下，准备回答问题：
1、什么叫生态系统？
（生态系统是生物群落及其无机环境之间相互作用的自然系统）
（生态系统是在一定的空间和时间内，在生物与生物之间，生物与无机环境之间，通过物质循环和能量流动而相互作用的一个自然系统）
2、所有的生态 系统所具有的一个共同特点是什么？
（既有大量的植物，也有大量的动物，还存在很多微生物）
[出示投影片1（括号中为答案，复片）]
（学生回答出第一 个问题后，以下面的语言引出问题2）：
生态系统有各种类型，如：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别，各种生物的适应性特征更是形形色色。但是，我们可以看出，所有的生态系统都有一个共同的特点。什么特点呢？
2、导入新课：
而且，这些植物、动物、微生物在生态系统中都起着非常重要的作用。那么，它们究竟起什么重要作用呢？这就是我们下面所要学习的内容：生态系统的结构和功能。这是第七章的重点内容。今天，我们先来学习“生态系统的结构”，这是我们这一节课的重点内容。
[板书]：二、生态系统的结构
[出示投影片2]