《全章复习与测试》优质课教案下载

《全章复习与测试》优质课教案下载

正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确确的描述生物学现象和实验结果。

【教学目标】

1、让学生掌握熟练各类图表所蕴含的生物知识和含义，总结答题规律。

2、培养学生迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生的文图转换能力，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

4、尝试让学生运用建立模型、系统分析等科学研究方法，总结解答各种图表试题的规律和方法，培养学生科学探究方面的核心素养。

【教学重点难点】

坐标曲线类和图解图示类答题规律的归纳。

【教学模式】

以学生发展为主线的主体性教学模式。

【教学方法】

讲授法和探究法相结合。

【教学过程】

导入：

1.【头脑风暴】（调动学生积极性，锻炼识图能力，充分挖掘图表信息，训练学生发散思维）：

教师：根据图一和图二，你能提炼出哪些信息？

学生：有的激素与细胞膜受体结合，有的激素进入细胞，与受体结合，调节细胞的生命活动。

根据物质运输特点，与细胞膜受体结合的激素可能大分子，比如蛋白质。与细胞内受体结合的应该是小分子物质，比如脂溶性物质。

教师：（1）这两张图都是激素发挥作用的示意图，第一幅图是激素与细胞膜受体结合，引起细胞代谢和生理反应的变化。这种激素一般是大分子，比如该图上胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，化学本质是多肽。图二展示的激素是甲状腺激素，化学本质是氨基酸衍生物，是小分子，它穿过细胞膜，与细胞质受体结合，然后又通过核孔进入细胞核，从而激活转录和翻译，也就是基因的表达，从而调控代谢过程，引起生理反应的改变。

（2）图一还可以看出，激素在发挥完作用后会失活。

（3）刚才同学的回答虽然不错，但是还是没有完全挖掘出图中暗含的相关信息，在未来的高考中，大家需要在尽量短的时间内挖掘出题目中的信息，这也是我们本节课训练的重点。

2.展示图表类专题考情一览表，各种图表示例及学生自我诊断学案

教师：这个是14年到17年高考中图表类习题每年的考察频率，从中可以看出，图表类题目在高考中出现频率越来越高，形式也越来越丰富，有示意图，流程图，曲线，表格等等。

在考纲中也对该项内容做了明确的要求：要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。而生物图表的内容有模式图解和数据图表，大家尤其要重视课本上曾经出现过的图表类型（实物图，概念图，流程图，系谱图，示意图，曲线图，表格图，柱形图，饼状图）尤其是曲线图，在大家的自我诊断过程中会发现曲线的横纵坐标发生改变时，曲线的含义也会发生改变。

二．课堂授课