人教2003课标版《科学史话稳态概念的提出和发展》公开课教案下载

人教2003课标版《科学史话稳态概念的提出和发展》公开课教案优质课下载

能力目标：通过尝试建构知识网络图，培养合作交流能力

情感目标：建立尊重事实但敢于质疑、严谨、仔细的科学精神和态度

教学设计思路

“科学史话”《稳态概念的提出和发展》本来是课外阅读材料，介绍了稳态概念提出和发展的过程，阐述了不仅在个体层次存在稳态，在分子水平、器官水平、生态系统水平上也都存在稳态现象，明确稳态已经成为生命科学的一大基本概念。因此，这部分内容尽管以课外阅读材料的形式予以安排，但它却在某种意义上起着统领全书的作用。因此，笔者调整了教学顺序，在讲完生态系统的稳定性之后再来讲这节课，有利于学生更全面、系统地理解稳态是一个不断发展的生物学概念。因此，本节课的思路是：从必修三的主题入手，提出稳态的研究源头，再通过对内环境稳态的回顾及对内环境稳态调节机制的补充材料，引出科学研究是一个不断发展的过程，进而提出稳态在其他生命系统结构层次上的发展。

教学过程

教学任务

师生活动

设计意图

1、新课导入

师：必修三的主题是什么？

生：稳态与环境

师：稳态作为一个生物学概念，它的提出源于对哪一现象的研究？

生：内环境

开门见山，提出本节课的课题，明确学习任务

2、内环境稳态

师：内环境稳态是我们上一节课学习的主要内容，关于它的实质、调节机制、意义和实例大家是否都掌握了呢？通过一个概念图来检验一下。

（学生动笔完成概念图）

实质

内环境稳态

内环境稳态

调节机制

意义

举例

温故知新，通过概念图的形式对“内环境稳态”这一知识进行检验，为接下来的内环境稳态调节机制的发展作好铺垫。

3、内环境稳态的调节机制