人教2003课标版《科学史话稳态概念的提出和发展》优质课教案设计

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三、教学目标

知识目标：明确“稳态”是生命科学的一大基本概念

能力目标：提升分析材料、分析处理数据、绘制图表、分析图表的能力

情感态度价值观目标：培养科学精神与科学态度；明白科学的发展性；注重个人的身体健康

四、教学过程

教师活动

学生活动

【导入】引导学生关注到人教版必修三这本教材的标题。

提问：高中生物必修三的标题是什么？

学生注意到必修三这本教材的标题为《稳态与环境》，并了解到“稳态”这一概念贯穿于整本教材，而实际上在生命科学学科，“稳态” 这一概念已经成为一大基础概念，所以学习稳态概念的提出与发展是必要且重要的。

一、“内环境”概念的提出——贝尔纳

1.内环境概念提出的背景

通过以前的学习，我们知道生命是一个开放的系统，要与生活环境不断进行物质、能量、信息的交流，如一些单细胞生物和简单地多细胞生物与外界环境直接进行物质交流；而对于高等动物来说，细胞不能直接与外界环境直接交流，而是通过细胞外液交流。

【提问】从进化的角度来分析细胞外液产生的背景和意义？

从生物进化的角度来分析，细胞外液是多细胞生物细胞间必须进化出的一种交流媒介， 在最早的多细胞生物体内，细胞间的液体可能就是海水本身，在进化过程中，动物逐渐产生了自己的细胞外液来代替海水,体内环境逐渐趋向特殊化。

引出内环境的概念：如果大气是整个人体的外环境，而细胞直接生活的液体环境是细胞外液，贝尔纳把细胞外液称为内环境。

2.内环境的特点

展示其他科学家及贝尔纳自身的一些实验，总结出内环境具有一定的稳定的特点。展示贝尔纳及其著作《实验医学研究导论》中的主要观点：

“内环境的稳定是自由和独立生活的首要条件”和“所有的生命机制，尽管多种多样，只有一个目标，就是保持内环境中生活条件的稳定”

3.贝尔纳的国葬

要求学生阅读导学案上贝尔纳的故事，并说说他们从中得到的启发。

启发：

1.勇于向权威发出挑战

2.勇于创新与实践的科学精神和科学态度

二、稳态概念的提出——坎农