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人教2003课标版《科学史话稳态概念的提出和发展》集体备课教案优质课下载
3、了解稳态的生理意义
4.稳态概念的发展
二﹑教学重点﹑难点
重点：内环境稳态及其生理意义
难点：稳态概念各个水平的发展
教学过程：
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
展示图片和视频，导入复习内环境稳态的概念
引言：通过前两节课的学习，我们知道了内环境，知道到了内环境稳态的概念
比较内环境三个成分之间的关系
随着外界环境的变化我们人体内环境的各种化学成分和理化性质在不断的发生变化，内环境却能保持一种动态变化，处于一种相对稳定的状态，那么稳态机制怎样实现的呢？
各个内环境的稳态是靠各个器官、系统的协调配合而实现的，那么主要是哪些器官和系统参与调节的？化系统：外界营养物质通过消化道进入血液循环。
图片展示举例
呼吸系统：氧气通过呼吸道进入血液循环；二氧化碳通过血液循环进入呼吸道。
泌尿系统：代谢废物主要通过血液循环由肾脏经尿道排出体外。
那么稳态的实现主要靠哪些系统的协调配合从而实现稳态的呢？
下面让我们看一场情景剧的表演，来一场穿梭时空的对话
通过三位同学的精彩表演，我们知道了稳态的调节机制是神经—体液—免疫参与的系统是神经系统、内分泌系统和免疫系统，内环境稳态不是恒定不变的，是处于动态变化的
那么，随着科学的发展，稳态的概念也在不断的发展，许多生命活动都有类似的内环境稳态的共性。
总结
习题演练
思考问题，复习巩固
积极思考，回答问题