人教2003课标版《第1节通过神经系统的调节》优质课教案下载

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二、学情分析

在初中学习生物时，学生对神经调节的结构基础和反射的内容已有初步了解；在第一课时就简单的引导学生回忆旧知识，加深对旧知识的认识，而关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容，这部分知识对学生来说是全新的，比较抽象，不易理解，在第二课时采用学生参与互动演示的方式，使得学生在活动中认识兴奋在神经纤维上的传导，为学习后续内容奠定基础。

三、教学重点

兴奋在神经纤维上的传导

四、教学难点

学生合作演示，观察和探究兴奋在神经纤维上的传导的相关问题

五、教学策略

交互教学策略：以学生活动为中心，教师引导学生探究、讨论问题。

六、教学用具

PPT

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动引入

（3分钟）通过相关的图片和教师提示，回忆旧知。参与回答问题 创设情境，发布任务

（3分钟）创设探究活动情境，发布活动和提示，指引学生了解活动的相关要求。明确活动要求，思考和分析教师指导

（15分钟）在教师的指引下，由8个学生通过站位和转动演示出兴奋在神经纤维上的传导过程。思考、讨论、分析演示的活动是否准确学生演示（12分钟）教师提出：如果刺激发生在神经纤维的中部，兴奋会如何传导？由学生自己演示和纠错。

观察，分析，指错总结

(2分钟)引导学生对兴奋在神经纤维上的传导特点进行归纳归纳记录随堂练习

(4分钟)与学生一起分析思考分析作业

(1分钟)布置学生根据本节课的模拟实验，思考如何演示兴奋在神经元之间的传导课下小组内讨论分析

八、板书设计：

通过神经系统的调节

兴奋在神经纤维上的传导

静息时的电位 静息电位：外正内负（K+外流）

刺激的部位：外负内正（Na+内流） 电位差

兴奋时的电位 局部电流