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《第1节通过神经系统的调节》新课标教案优质课下载
（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。情感、态度与价值观：（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。教学重点及解决措施重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
解决措施：小组讨论，归纳总结，构建网络教学难点及解决措施难点：兴奋在神经元之间的传递。
解决措施：遵循学生的认知规律，做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。教学设计思路有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。教师在这方面要多做指导、启发。
《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。依据的理论建构主义理论、引导发现法教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果神经调节的结构基础和反射了解Flash动画教师演示加强理解
和记忆兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递理解、掌握
Flash动画利用多媒体教学课件辅助教学形象、直观，有助理解教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课
导入欣赏精彩的篮球比赛片段提出问题，引导分析观看视频，分析讨论活跃气氛，引入课题。新
知
学
习神经调节的结构基础和反射教师提问：通过初中的学习我们知道，神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？
反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类，举例尝梅止渴和望梅止渴
教师提问：反射的结构基础又是什么呢？
教师引导学生观察反射弧结构模式图并提示注意闪动部位代表的结构。
教师提问：反射弧是由哪几部分组成的？
引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构
尝梅止渴是动物生来就有的，也是通过遗传而获得的先天性反射，是非条件反射；望梅止渴是动物出生后，在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射，属于条件反射。
学生：反射弧
学生观看媒体动画：反射弧的结构，通常由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五部分组成.
让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。
展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。同时了解条件反射和非条件反射
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递（1）神经纤维上的传导
（媒体展示传导过程）