《第1节通过神经系统的调节》新课标优质课教案设计

《第1节通过神经系统的调节》新课标教案优质课下载

（1）分析兴奋在神经纤维上的传导形式；

（2）阐明兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。

2.能力目标

（1）通过自学课本内容，掌握兴奋产生和传导过程，培养学生识图、获取信息及综合分析的能力。

（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

（3）通过设计实验探究兴奋在神经纤维上的传导特点，培养学生实验设计和表述能力。

3、情感、态度价值观

（1）通过科学家的实验过程以及自主设计实验，培养学生实事求是的科学态度、严谨灵活的科学思维和不断探究的科学精神。

（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物的本质规律，帮助学生建立唯物主义世界观。

三、重难点分析

1.重点：兴奋在神经纤维上的产生和传导。

2. 难点：兴奋在神经纤维上的产生和传导。

四、学情分析

心理特征方面，高二学生经过一年多的生物学习，已有了基本的生物学知识和观察问题、分析问题等学习能力，同时学生活泼好动，思维活跃，已具备较强的发散性思维，敢于提出自己的观点，但又往往具有盲目性，缺乏目的性；知识方面，学生已经理清反射、反射弧、神经元、神经纤维、神经等概念的内涵和外延，而本节内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度，因此教师在这方面要多做指导、启发。

五、教法与学法

1.教法分析：结合《标准》的期望：使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；因此在整个教学过程中，坚持以启发探究性原则为主，让学生自主学习，观察图像，回答问题串，填空整合、习题反馈等多种形式，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，同时组织学生设计探究实验，提升能力水平。

2.学法指导：依据教学理念以及重难点的攻破方法来指导学生的具体学法。本节课充分调动学生的感官，通过实验介绍、观察、听讲、讨论、阅读、记笔记等方法，理解知识、强化知识、突破本节的重难点内容。

六、教学用具

多媒体课件 课本

七、课时计划

1课时

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动