人教2003课标版《第2节通过激素的调节》优质课教案下载

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(3)描述甲状腺激素分泌调节。

2.过程与方法

(1)运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。?

(2)通过阅读、分析材料,提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观

(1)讨论在促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。

(2) 通过联系相关的疾病，如糖尿病、甲亢等，使学生认识到生命科学与生活的关系，进行生命科学价值观的教育

(3)参与讨论、探究、分享,提高合作、交流的能力。

二、教学重点:

? 促胰液素的发现过程

? 血糖平衡的调节

三、教学难点:

? 激素调节的实例分析

四、学情分析

本课时的教学对象为高二学生，学生通过初中和本节第一课时已学习了人体主要内分泌腺及其分泌的激素,对激素的作用有所了解。鉴于高中学生已具备一定的思维水平和学习能力,所以通过采取小组合作学习、交流探讨模型建构的形式,让学生了解血糖调节的机制

血糖调节的实例一直是教学的重难点,内容比较抽象,教材采用了模型构建的方法来处理这部分知识,通过老师的引导,学生主动参与探究血糖平衡的过程,充分体现了新课标倡导的探究性学习。笔者对教材中的模型建构方法略微进行了改进，采用更便于在黑板上进行展示的磁钉替代教材中的糖卡，通过学生上台通过摆放磁钉来演示血糖的调节方式，让学生能够直观地感受到血糖的动态变化，能够收到较好的教学效果。而“甲状腺激素分泌的分级调节”和“激素调节的特点”,学生通过阅读教材很容易理解,再加以教师的引导即可很快掌握。

五、第二课时教学目标

1.知识与技能

（1）描述血糖的来源和去路

（2）运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型

（3）描述甲状腺激素分泌的分级调节

（4）了解激素调节的特点

2.过程与方法

通过对介绍血糖平衡调节的模型的介绍，培养学生通过建构模型分析解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标