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人教2003课标版《第2节通过激素的调节》教案优质课下载
1.2过程与方法：
（1）运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型；
（2）能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。
1.3情感态度与价值观：
（1）通过“建立血糖调节的模型”的建构活动，进一步培养学生团结互助的集体主义精神及明确个人作用与集体力量的关系；
（2）通过对“胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用”的了解，让学生进一步树立“对立统一”的辩证唯物主义思想观。
2.教学重点、难点
2.1教学重点：
血糖的来源和去路；
血糖平衡的调节。
2.2教学难点：
血糖平衡的调节。
3.教学用具
教学课件、糖卡
4.教学过程
导入：
通过上一节课的学习，我们知道了动物和人体对生命活动的调节，除了神经调节以外还有激素调节，也知道了激素调节的发现历程以及人体的几种重要的激素以及它们的作用。今天我们通过一些实例来了解激素如何调节人体的生命活动。
课件呈现：北京国际马拉松邀请赛的比赛照片。
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为5L。
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？
学生答：48～72秒（大约维持1分钟）。
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？
学生答：不会，基本保持稳定。
点拨：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。这种补充就需要通过激素进行调节。