《第2节通过激素的调节》集体备课教案设计

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三、教学目标分析

1、教学目标

A类:

（1）理解激素调节的概念。

（2）掌握血糖的来源和去向。

B类：

（3）运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型，掌握血糖平衡的调节过程。

（4）分析胰岛素和胰高血糖素的作用，理解反馈调节的原理。

C类：

（5）讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。

（6）关注糖尿病等疾病，养成良好的生活习惯。

2、教学重点和难点

（1）教学重点

促胰液素的发现

血糖平衡的调节

（2）教学难点

血糖平衡的调节

四、学生者特征分析

高二学生在口头语言和书面表达方面已具备了一定能力，在归纳、总结和推理能力方面也有一定积累，在教学过程中，始终体现新教育构筑理想课堂的的教学理念，试图通过高质量的思维对话，进一步培养学生的思维能力。在初中阶段，学生已学习过激素的相关内容，为本节的学习奠定了基础。基于上述情况，教学中一是注重创设情景，制造认知碰撞。二是采用多媒体演示，将抽象的概念具体化，加强学生识图能力、观察能力。三是让学生真正成为课堂的主人，“让学习动起来,让课堂活起来”，在整个教学中应尽可能地生活化、自然化。

五、教学策略

教师应充分了解所有学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性。根据本课的教学目标及内容，结合学生的实际，我主要采用“任务型教学方式”、 “小组合作学习方式”、“实际演练—做中学”、“马上应用—教别人”等学习方法。让学生通过小组合作，完成各项任务，循序渐进地进行语言实践活动。使学生不但“学会”而且 “会学”。

六、教学资源

在教学过程中，为支持教师的教，我运用了多媒体课件，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则利用网络信息资源或相关书籍，让学生自己查找与糖尿病有关的知识，增强自主性、实效性。学生还自制了“糖卡”、“胰岛素卡”、“胰高血糖素卡”。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图