《第4节免疫调节》精品优质课教案设计

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情感、态度

与价值观关注免疫失调疾病。

关注器官移植所面临的难题。教学

重点细胞免疫的过程教学

难点细胞免疫的过程中有关细胞识别内容的理解教法

学法谈话法 、 问题串引领探究为主的教学法 、 多媒体辅助教学法；

小组合作学习法，自主学习法，理论联系实际学习法教学

内容教师活动预设学生活动预设设计意图复 习 引 入1、播放有关疫苗的视频短片

2、根据短片提问：

问题1：人体是如何获得对抗原的记忆力的？

问题2：在体液免疫的“战役”中，作战部队、作战武器、作战对象分别是？(由抗体引入下一环节)补充完善体液免疫概念图，并描述体液免疫过程。复习体液免疫的过程，形成概念图，以便与将要学习的细胞免疫形成对比。问 题 引 领，重 点 突 破 细 胞 免 疫 过 程【过渡语】

抗体主要分布在内环境中，只对细胞外的病原体起作用，那一旦病原体侵染了细胞，抗体就束手无策了。这时我们的免疫系统该如何应对呢？这就是今天我们要学习的内容：细胞免疫

组织学生观察课本示意图：

请同学们观察课本37页细胞免疫示意图，一会儿和大家分享你的收获和疑问。

2、教师总结学生的疑问成两个问题：

1）效应T细胞是怎么产生的？

2）效应T细胞是如何使靶细胞裂解的？

3、解决第一个问题，得到细胞免疫概念图：

1）引导学生参考体液免疫的概念图，相互交流，解决问题。

2）引导学生自主写出细胞免疫的概念图，并相互交流，完善、修改。

3）总结细胞免疫的作战部队、作战武器、作战对象。并自然过渡到第二个问题。

4、解决第二个问题，明确细胞免疫的作用：

1）教师讲解：刚才同学们看书已经注意到了，在靶细胞膜上有两种结构，一个是细胞的，一个是病毒的，T细胞分化成的效应T细胞能同时识别这两种结构并与之结合，同时效应T细胞中有一些活性物质释放并作用于靶细胞，激活靶细胞内的溶酶体酶，靶细胞裂解凋亡。

2）过渡问题：通过细胞免疫，病原体被彻底清除了吗？

5、学生回答问题，描述细胞免疫和体液免疫的联系：