《第4节免疫调节》优质课教案下载

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课堂教学过程设计教学环节

教师的活动学生的活动设计意图、依据一、创设情

? 境导入

? 新课提出生活中的热门话题：

?1．甲流肆虐，你的生活受到影响了吗？

2．你当时接种甲流疫苗了吗？普通流感疫苗能预防甲流吗？

过渡问题：在同一场疾病面前，为什么有的人能一直健康的学习、生活，有的人却不能幸免？并根据甲流爆发期间自身和周围环境的实际情况现身说法。

?思考，作答：不同个体的免疫力有差别。

从身边和热门话题作为切入点，生活化的设计和引导让学生既觉得兴趣盎然又能很自然的联想到免疫力从而引入课题──“免疫调节”二、免疫系

? 统防卫

? 功能

非特异性免疫：

第一道防线

提出问题：你能举出哪些生活实例来说明我们人体具有着免疫功能？

教师引导学生对大家举出的实例进行甄别和分类初步了解免疫系统防卫功能及三道防线的存在，师生共同分类初步生成：

第一道防线的组成：皮肤和粘膜

第二道防线的组成：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）、吞噬细胞

学生联系回忆生活实际，自由回答，如：1．皮肤烧伤病人很容易发生感染。2．小伤口不用治疗,有事流脓后可自愈。3． 在野外被蚊虫叮咬，或小伤口用唾液涂抹能减轻症状。4．眼睛进了小飞虫，马上流出眼泪等。