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《第4节免疫调节》教案优质课下载
（二）、教学对象分析
免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解。教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
（三）、教学目标
根据课程标准的要求、结合本节教材特点及学生的认知情况，把本节知识内容划分为2课时，并把第1课时教学目标调整如下：
1.知识与技能目标：
（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）关注艾滋病的流行和预防。
（4）初步了解免疫系统的防卫功能。
（5）培养从互联网中直接获取资料或信息的能力。
2、能力目标
进行观察、分析、识图，同时培养学生从资料中获取并筛选、归纳信息的能力。
3、情感态度和价值观目标
（1）确立健康的生活方式，增强机体免疫能力。
（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。
（四）重、难点的分析与突破
一、落实重点、突破难点：
据以上教材、教学目标的分析，确定重、难点如下：
教学重点：免疫系统的组成和免疫系统的防卫功能；
教学难点: 免疫系统的防卫功能。
“免疫系统的组成”是学生在初中就有所接触的内容，但考虑到学生具体情况，有必要进行知识的升华，加深理解增强记忆。“免疫系统的防卫功能”是理解水平的内容，其中的“三道防线”的组成学生初中就已经涉及，所以学生通过自学就可以达到学习目的。本节的重点是第三道防线，即特异性免疫所起的作用。考虑到时间安排的合理性，本节课首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中的重要作用，进而说明第三道防线即特异性免疫的重要性，提出问题：第三道防线是怎样起作用的？然后针对特异性和非特异性免疫的区别、抗原和抗体概念等基础知识进行详细讲解，使学生有个直观印象，为下节课学习体液和细胞免疫过程做好铺垫。
二、教法分析和学法指导
学习是一种有意义的活动、是一种合作活动也是一种体验。因此，教师教学方法选择如何？是否有利于创设一种有趣、生动、活泼的课堂教学气氛，会直接关系到学生接受知识的过程是主动还是被动。在本课的教学设计中，采用资料搜集法、成果展示法、讨论学习法、赏识性评价等教学方法，形成师生互动的教学氛围。
在学习方法上，指导学生：通过资料分析、归纳免疫系统的组成、讨论的形式了解艾滋病及其防治；以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。
三、教具准备