人教2003课标版《科学家访谈生物与环境是统一的整体》优质课教案设计

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知道生物与环境是统一的整体；

热爱本职工作，不怕苦，不怕累精神的养成，明白兼听则明的道理；

了解必修三的设计思路。

教学设计思路

课程标准在“内容标准”部分对本模块的意义和价值又作了进一步的阐述：“本模块选取有关生命活动胡调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。”基于此，我以最近大家都关注的垃圾分类为起点，用实际的案例说到了生物与环境的关系。再说到了孙儒勇院士的“生物与环境是统一的整体”，并学习孙老的科研和做人的精神，最后则介绍了整本书的设计思路，鼓励大家学好知识并能加以运用。

教学实施的程序

教师的组织和引导

学生活动

导入：最近上海因为垃圾分类在各大社交媒体火了，因此网上出现了各种吐槽，不敢买外卖了，小龙虾不敢吃了，生活各种不方便了，这节课，我们就以为什么要搞垃圾分类开场，来谈谈生物与环境的关系

提出问题：

1、垃圾分类的好处

2、垃圾分类的弊端

思考、讨论

在已有的知识基础上，海阔天空任意的想

组织学生答出他们的答案

进行总结

引入老师的资源

回答

介绍为什么要对垃圾进行分类

世界第一垃圾制造大国；

垃圾处理不当，沉重的环境、健康代价；

垃圾不当处理导至生多生物灭绝；

垃圾通过食物链回到人体内。

总结：环境会对生物造成影响，生物（特别是人类的活动）同样也会影响到环境。

请同学们，带着问题，