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《科学家访谈生物与环境是统一的整体》教案优质课下载
高中生已具备了一定的是非判断能力，拒绝一般的说教式教育，所以本节课采取“小组合作、交流分享”的模式进行。
三、教学实施的程序
1、观看视频：《“感动师大”新闻人物——孙儒泳》
请同学们认真观看，学习孙儒泳院士的科学情怀，感受孙儒泳院士的社会责任，然后交流分享自己观看视频的感受。
2、请周博同学分享自己课前通过网络搜集整理的有关孙儒泳院士的相关资料，帮助同学们对孙儒泳院士有进一步的认识。
3、教师讲述学习目标：
看完书后，从孙儒泳院士的谈话中，选一句（或一段）对自己印象最深，启发最大的，结合自身生活体验，谈谈自己的看法。
4、学生有目标的看书、写感受、交流分享自己的感受。
启发学生主动学习，从孙儒泳院士的成长经历中，体验科研过程，学习科学精神，感受社会责任，挖掘人生道理。
5、教师讲述个人看书感受。
教师积极参与到学生的看书谈感受活动中，促进师生的情感交流，拉近师生的情感距离。
6、接下来教师简单介绍人教版生物必修3《稳态与环境》这个模块的内容，帮助学生对即将要学习的知识内容有个大致了解。
7、最后以孙儒泳院士对高中生说的话与学生共勉。
四、其他问题及其对策
给定学生时间来完成上述内容，感悟院士情怀，挖掘人生道理，并进行交流分享，培养科学素养。