人教2003课标版《科学家访谈生物与环境是统一的整体》公开课教案下载

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学情分析：

学生已经学习必修一《分子与细胞》和《遗传与进化》模块，了解了生命组成、生长、发育、繁殖的相关内容，从微观上对生命的本质有了一定的认识。但生命系统不单单研究一个细胞，还有个体及宏观的种群、群落等。所以从认知的发展规律来说，符合学生的认知层次，而学生的整体性观念较差，大局观不足。通过这节的学习，让学生在思考、发言、谈话中形成对环境和生物是统一的整体深刻的认识。具备一定的大局观念，进一步理解地球人类是一家，环境保护靠大家。

教学目标：

在阅读和观看视频的基础上以谈话的形式逐渐加深对环境和生物是统一的整体的本质认识。

通过发表对自己触动最大的话语的活动，认识到科学研究的艰辛及快乐所在。学习科学家的科研精神，并能融汇到自身的学习生活中等。

教学重点：探讨科学精神和生物与环境关系

教学难点：形成生物与环境相统一的观点

教学方式：谈话法、阅读法

教学媒体：教学助手、 视频

教学过程：

导入：视频播放2017年习近平主席在日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议上发表的题为《共同构建人类命运共同体》为主旨的演讲中的一段话。

（背景介绍：目的是让学生知道地球人类是一家这样的观点。内容：目的是让学生知道生物与环境相统一是一致的认识，也是未来发展的趋势）

活动一：认识孙儒院士，谈谈感触

了解孙儒泳院士

1.观看有关孙院士视频

目的：让学生从心理上形成对科学家的敬意，形成对科学家的崇拜感。

阅读课本内容

目的：让学生看到伟人也是由普通人成长起来的，只要努力你也可以成为有贡献的人。

谈谈那句话让自己感触颇深

学生发言，畅所欲言（注：注意抓学生的矛盾点或者学生疑惑点）

（注重引导学生从精神、事实等方面深入探讨形成环境和生物的统一关系）

三、教师发表自己的观点，并播放准备好的视频

活动二：观看视频后，结合本地资源再谈谈生物与环境的关系

目的：摆事实（本地实际），深入认识生物与环境是相统一的整体。

小结：从这节课学习中我们看到了不怕艰辛、不畏质疑、努力克服困难的科研精神；学到了兴趣可帮助我们成功；认识到了生物与环境是统一的整体，人类想要走可持续发展之路就一定要和环境和谐相处。也知道解决环境问题是需要所有人一起努力的。让我们也加入保护环境的队伍中吧！