《科学家访谈生物与环境是统一的整体》优质课教案下载

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高中生具备了一定的是非判断能力，拒绝一般的说教式教育，所以本节课采取“合作交流”的模式进行。

三、教学实施的程序

1、欣赏图片：让学生去感受草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统的魅力以及生态环境的破坏。

2、孙儒泳院士简介：了解孙儒泳院士成就。

3、角色扮演:请同学们认真、安静观看。

4、要求学生有目标的看书、写感受并交流学习。

启发学生主动学习，从孙儒泳院士的成长经历中，体验科研过程，学习科学精神，感受社会责任。

教师讲述个人感受。

教师积极参与到学生的看书谈感受活动，促进

师生的情感交流，拉近师生的情感距离。

6、激发学生对必修3学习兴趣

四、教学反思

1、本节科学家的访谈若用传统的教学方法进行学习，会过于说教让学生觉得枯燥无味，利用角色扮演的方式学习，学生课下练习角色的同时需要去体会角色，这是不同于课堂上的学习方式。

2、联系自己的实际情况谈感受，能把学习孙儒泳院士的优秀品质进行内化而不是简单的进行列举。